吉林省第五批提升工程2.0项目市县“中小学学校管理团队信息化领导力”提升培训

项目简报

中国教师研修网

2023年8月

目录

第一篇

遇见国培  政策解读

第二篇

整校推进  融合教学

理论学习  提升能力

课后复盘  总结反思

第三篇

学思结合 实践应用

一班部分成果节选

二班部分成果节选

三班部分成果节选

第四篇

筑梦起航  表彰优秀

第一篇：遇见国培 政策解读

依据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、《中共吉林省委吉林省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》以及《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》等文件要求，结合《吉林省“十四五”教育发展规划》与2022年吉林省能力提升工程2.0的实施情况，拟通过对第五批提升工程2.0项目市县中小学学校管理团队的培训，帮助其提高学校管理团队的信息素养和提升工程2.0整校推进的实施能力。培训以“赋能管理工作•成就学校发展——第五批提升工程2.0项目市县“中小学学校管理团队信息化领导力”提升培训”为主题，力求提升学校管理团队的信息化领导力，包括政策理解能力、规划设计能力、创新实践能力、领导实施能力和组织评价能力。做好整校推进落地实施，促进教育教学融合创新发展。为了更好的实现预期目标，促进培训实效的达成，项目组严格按照小班化教学的要求，将来自白城市洮南市、通化市东昌区、长春市中韩国际合作示范区、白城市通榆县、辽源市市直的学校信息化管理团队成员共计150人分为三个教学班组织培训。

具体教学安排如下：

注：不同颜色标注表示不同班别面授时间

报到当天，三个班级的学员满怀着为家乡教育教学质量的提高而努力学习的心愿，从不同的家乡，奔赴一个美丽的城市——吉林。

图1：参训学员出发剪影

经过几个小时的车程，各位学员纷至沓来，来到吉林市紫气东来大酒店准时报到、领取学习材料。8月的吉林，因为参训老师的到来，仿佛变的热闹起来。

8月18日上午、下午与8月20日上午，三个班的开班仪式分别召开。在开班仪式上中国教师研修网驻吉林办事处主任卢强做了精彩致辞，卢主任对各市学校管理团队的到来表示热烈欢迎，对此次培训项目的召开背景做了详细阐述。吉林省信息技术应用能力提升执行办公室副主任郑世忠发表了重要讲话，郑主任不仅代表吉林省工程办对本次培训表达了殷切希望，更是对参加此次培训的老师提出了要求，希望参训教师能够利用好资源、把握好时机，将信息技术与教育教学有机融合起来，深入落实整校推进，将信息技术真正做真、做实。参训学员孙长明校长代表学员发言，孙校长表示，感谢省提升工程办公室为参训教师搭建学习平台，使管理团队成员由不懂、不会到了解、理解。参训教师一定会利用好本次培训的机会，深入学习，在整校推进工作中当好管理员，做好管理工作。

图2：开班仪式剪影

短暂的开班仪式结束后，为了使参训教师更好明晰本次培训的背景、目的、任务，项目组进行了方案解读，在方案解读的过程中，将项目背景、项目安排进行了深入剖析，通过方案解读，参训教师更加明确此次培训安排，了解自身肩负的重任，为更好的完成本次培训打下了坚实的基础。

团队凝聚力是一个团队共同前行的核心能量，为了增强各校之间和融共进，加强校际交流，项目组精心设置了团建环节，以班别为单位，三个班级分别进行了团建活动。活动以热身游戏为开端，拉近学员间距离，增强团队凝聚力。

图3：团建活动剪影

吉林省信息技术提升工程办公室宋海英教授用最专业的引领，为参训教师解读“教育数字化转型背景下的教师信息技术专业能力”。宋主任首先为参训教师讲解什么是信息技术应用能力提升工程2.0，重申了信息技术应用能力提升工程2.0的重要性，而后进一步讲解什么是数字化，提出了数字化简而言之为“人”“大”“物”“云”的概念。宋主任提出教师要深刻研读新课标，利用信息技术支持平台与课堂教学相融合，实现线上线下全方位融合。

图4：宋海英主任授课剪影

吉林省提升工程办郑世忠主任就如何改进教学方式和学习方式，带来题为《提升工程2.0文件理解与行动》（微能力解读）的主题讲座。郑主任指出，在教育教学中变革组织形式，才能更好的服务于学生的深度学习。通过讲座，使参训教师树立了技术是信息的载体的先进理念，作为教师，应处理好信息和技术的关系，充分利用现代化工具，从而达成高阶目标。

图5：郑世忠主任授课剪影

第二篇：整校推进 融合教学

理论学习 提升能力

为了从实践层面上给参训教师提供更多可行性建议，引导老师从“懵懂”到“明确”从“不会做”到“做的好”，项目组安排了一系列经验分享讲座，为学员提供借鉴、参考。

长春市宽城区教师进修学校李明宇副校长为参训教师做了题为《基于微能力点的混合式校本研修活动的设计》的主题讲座。通过李校长的专题讲座，参训教师看到了一位有着深邃教育思想、深厚文化底蕴的教育工作者的最美姿态。李校长从参训教师的疑惑点——校本研修方案的设计思路、主题的选择入手，深入浅出地解读了学校混合式校本研修方案的内容和方法，对参训教师进行了专业的引领，参训教师受益匪浅，深受启发。

图6：李明宇校长授课剪影

作为成功入选2022年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例的临江小学，在2022年信息技术2.0推进过程中拥有很多成熟的经验，临江小学吴晓艳副校长以本校整校推进中的实际做法为依托为参训教师带来了学校整校推进案例分享——《深度教研谋发展 踏花归来马蹄香》。吴校长推行“研究与合作共同体”，从一个突破点，两个递进点，三个提升点，四个能力点来关注教师专业化成长；又通过五个主题展示了整校推进的经验，五育并举，打造充满自信、拥有智慧、心怀梦想的临江小学校园文化，引领教师和学生做最好的自己。

图7：吴晓艳校长授课剪影

在整校推进经验分享环节，为使专家分享案例更加具有借鉴意义，项目组贴合洮南市、通榆县、东昌区、长春中韩国际合作示范区及辽源市市直的实际情况，为三个班安排了不同的专家课程。

长春市十一高南溪学校校长刘明为1班及2班的学员带来了《技术无痕，道法自然——学校推进“信息化教学”整体思路与推进策略》的专题讲座。刘校长从技、术、道、法四个层次讲解如何提升信息素养，推进融合创新，分享了基于校情的信息技术提升的整校推进计划与实施方法，为各参训学校的混合式校本研修工作的推进提供了方向和指导。长春市第103中学副校长张艳杰以中学学段定位为基础分享为参训教师分享了103学校“信息化教学”的具体做法和细则，为参训教师指明了前进的方向。

图8：刘明校长授课剪影

对比1班及2班，3班的课程安排上，更加注重长春中韩国际合作示范区、白城市通榆县及辽源市市直参训教师的实际情况，综合考虑三地实际情况，长春市103学校教学副校长张艳杰、长春市南关区西五小学副校长娄颖为参训教师分别带来了别开生面的主题讲座。张艳杰校长做了名为《学校推进“信息 化教学”整体思路与推进策略》（初中学段）的讲座，张校长以自己所在学校为例，详细地为我们讲解了什么叫做“以校为本，精准定位”。张校长特别强调了信息技术对现在教学的帮助，使参训教师明白现在的信息技术不是教给老师什么，而是在不断的实践中、反复的研习中进步。

图9：张艳杰校长授课剪影

娄颖校长做了名为《学校推进“信息化教学”整体思路与推进策略》（小学学段）的讲座，通过娄校长对我国教育信息化发展历程的介绍，参训教师更加理解“提升工程2.0不是单纯的技术培训，而是每位老师不落后于时代，全面提升的必经路途”的含义；学习不是为了完成任务，是为了给自己赋能，学得好才能教得好。

图10：娄颖校长授课剪影

课后，通榆县校车办主任王彪、通榆县教师进修学校初中英语教研员马浩然对下午的讲座进行了复盘。两位老师对专家讲座进行了精彩的小结，既替所有学员向授课专家表达了衷心的感谢，又分享了自己聆听讲座后的所思所想，所得所获。通过讲座，参训教师革新了认知，开拓了视野，也必然将这些智慧化为新的行动播种到家乡的土壤上，将学习、教学、教研融合在一起，以学促教，以教促研，用研促学，助力通榆县教育发展。

长春市双阳区教师进修学校副校长朱瑞晶为三个班的老师带来了名为《微能力点的深度理解——基于教师数据素养提升背景下的案例分析》的讲座，朱校长对30个能力点的能力维度、所属环境、能力描述、评价标准、实践建议，结合具体案例进行了详细的讲解。提醒参训教师要从教学视角看技术，对技术进行灵活的运用。朱校长的讲座使参训教师获益良多，引发了教师对信息技术应用能力提升的思考。

图11：朱瑞晶校长授课剪影

黑龙江省教师发展学院张丽萍老师为一班的参训教师带来了《基于微能力的信息化教学提升路径与策略》的主题讲座，张老师的讲座充满了人文气息，数字化转型背景下新型教与学模式的变革是我们即将经历的大变革。数字化服务于学校课堂教学将是各地区、各学校、各位老师转变的方向。

图12：张丽萍校长授课剪影

一方广阔而圣洁的教研天地， 一个精彩而智慧的学习平台。长春汽车技术经济开发区教师进修学校培训部主任孙高扬为二班、三班的参训教师做了《基于微能力的信息化教学提升路径与策略》的讲座。孙主任以落实新课标要求，以学科教学实例，表述了微能力与融合关系，并给予各位学员专业指导：作为教师要达到对学科有深入的理解 ，掌握学习者深入分析的方法，再把它转变为创造性的学科实践，这样才能引导学生在学习中发展学科素养，才会使课堂教学质量达到最优的效果。

图13：孙高扬校长授课剪影

课后复盘 总结反思

“问渠那得清如许，为有源头活水来”学习信息技术，提升自身能力，所有参训教师砥砺前行！三个班的老师通过五天的学习，经历了一次次信息观念的洗礼，得到了前所未有的能力提升，为参训教师的教育教学工作注入了源头活水。

项目组在环节设定上，突破常规做法，在理论讲座前后分别组织了课前分享及课后复盘。在每一位专家讲座前后，参训学员进行学习分享，谈收获谈领悟谈感想，将理论讲座与成果沉淀、学员所思所感所想融合。在讲座之后，老师们以真诚有力量的语言总结专家、教授讲座的核心，通过与专家对话交流的方式，探讨了符合本地实际的行动策略。

参与分享的老师们道出了所有学员的心声，有的老师发言直接简洁，有的内敛丰厚，但都精准融通的道出了学习者的心态，说出来的期待和期盼，让所有参训老师重新定位了需要思考的问题。只有真正的走进提升工程2.0，才能让这项承载着希望的工程落地生根，真正的服务于教育，推动教育的发展。

图14：学员复盘剪影

第三篇：学思结合 实践应用

如何让教师更好的掌握运用信息技术教学的本领，这就需要进行有效的校本研修。通过前两天的学习参训教师对校本研修的开展找到了方向，文件的解读，方法的指引，案例的展示，为各地区找到了一条通往全员达到信息技术应用2.0时代的康庄大道。

在实践应用环节的设置上，项目组共安排了两项活动：校本研修方案展示和微能力理解与应用汇报，主要任务是小组集体打磨后展示交流各自准备的校本研修方案和微能力理解与应用的经验分享，项目组邀请中国教师研修网专家对参训教师的分享展示进行点评、指导。在汇报中，我们所见的是各地区各学校思想在交融，在生根，无时不见活跃灵动的智慧在闪现，在流动。交流展示环节涌现出非常多优秀的成果，以下为部分成果节选。

一班部分成果节选

第一小组陈淑贤老师以A1学情分析的内容、目的、方法和工具三个方面展示了学习成果，组织架构和研究路径，思维清晰，框架明了，策略具体可行。

图15：第一组学员分享剪影

第三小组孟琪老师以《A11评价量规设计与应用》为核心，结合课堂教学中小组合作学习解决实际问题，通过自评互评的反馈建立合作学习的量规标准，加强学习的主动性。

图16：第三组学员分享剪影

第五小组汇报的主题是《B4技术支持的发现与解决问题》，以教学组为单位制定教学方案，明确教学要求和发展愿景，在实践活动中及时调整方法，促进学生的核心素养提升。

图17：第五组学员分享剪影

二班部分成果节选

第四小组成员展示的《基于微能力的校本实施方案》，为参训教师展示了小组打磨后相对成熟的校本实施方案，方案拟定完善，对学校教学模式及教学问题进行深入剖析，结合教育教学过程中所遇到的问题阐述各能力点选择理由。

图18：第四组学员分享剪影

第五小组成员的《微能力理解与应用》重点描述了A11评价量规的设计与应用。第五小组成员在研修过程中结合专家讲座内容，阐述了A11评价量规设计与应用的思路，突出教学主题、围绕评价目标及应用对象，清晰的阐述了量规设计的依据及设计过程。

图19：第五组学员分享剪影

三班部分成果节选

中韩国际合作示范区树德小学的汤老师作为第一组代表进行汇报，主题《信息技术支持的小组合作》，教师专业成长记录是该校作为机制保障中的亮点。

图20：第一组学员分享剪影

第二组成员通榆县教师进修学校邵美鸥老师与所有老师一起分享了《混合式校本研修方案》，作为一名教研员她总结了青年教师常见课件和授课问题。

图21：第二组学员分享剪影

第四组由辽源市教育学院夏勇老师作为代表进行分享，分享主题为《加强教师数字素养》，对现有的学院信息技术情况进行描述，结合省级和国家政策进行分析，内容聚焦，分析透彻。

图22：第四组学员分享剪影

辽源市农村实验中学刘雅秋老师作为第五组组长进行案例分析展示，陈珊老师对第五组展示进行分析，描述了三个亮点，模板呈现过程中要素完整，融合点到位，通过微课制作，奥维地图，希沃等技术完成课堂任务。

图23：第五组学员分享剪影

三个班级学员踊跃报名，积极分享，使最后一天的时间过得充实且有意义，为了帮助老师厘清思路，解决困惑，项目组专家对各组的分享内容逐一进行指导，提出了改进意见，帮助各位老师完善校本研修方案、助力深入理解信息技术2.0。真正做到学用合一。

第四篇：筑梦起航 表彰优秀

此次培训涌现出很多表现优秀的个人，他们勤勤恳恳，为同伴服务，他们兢兢业业，为团队荣誉做争取，无数个打磨案例的深夜，无数个共同研磨的瞬间，必将成为未来工作学习中一抹浓重的色彩，让团队中的每位成员都难以忘怀。

图24：表彰优秀现场剪影

通过此次培训，教师们更加明确了信息技术应用能力提升工程2.0的目标与任务，相信白城市洮南市、通化市东昌区、长春中韩国际合作示范区、白城市通榆县以及辽源市市直的各位老师，定能以信息技术平台为依托，在大数据大时代背景下，将信息技术应用于教育教学融合创新发展，提升本市本县全体教师应用信息技术的能力，全面提升教育教学质量，助推所属市县教育事业向信息化、高效化方向发展。作为新时代的教师，教师更应不断学习、不断探索，携手共进，相信在教育信息化时代，教育之路必将再创辉煌！

（注：本文所配图片均由客户亲自拍摄，版权归客户所有。）